アクティブラーニングとは？文部科学省が推奨する理由

看板通販サイト『サインシティ』です。

今回の看板ブログは、
『アクティブラーニングとは？』
といったテーマでまとめてみたいと思います。

アクティブラーニングは文部科学省が推奨しているということで大きく注目が集まっております^^
よろしければぜひチェックくださいませ！

アクティブラーニングとは？

アクティブラーニングとは、文字通り「能動的な学び」を意味します。
従来の受動的な一方通行の教育スタイルから一歩進んで、生徒たちが自発的に考え、問題解決の過程を経験することを中心に据えた教育手法です。
文部科学省はこの手法を推奨しており、教育現場での積極的な導入が進められています。

アクティブラーニングの導入背景

アクティブラーニングが注目される背景には、情報化社会の急速な進展とともに、従来の知識を単に覚えるだけの教育から、情報を活用して創造的に考える力や問題解決力を身につける教育へとシフトする必要が生じたからです。

また、一人ひとりが自分自身の強みや興味を活かし、主体的に学ぶことで、生徒自身の自己肯定感やモチベーションを高める効果も期待されています。

アクティブラーニングの多様な手法

アクティブラーニングは一つの具体的な教育方法を指すものではなく、ディスカッション、グループワーク、ディベート、プロジェクトベースの学習など、生徒が能動的に学ぶことを促す様々な手法を包含しています。

教師の役割も従来の「教える」から、「生徒の学びを導く」へとシフトします。

アクティブラーニングが必要な理由

これまで述べてきたように、情報化社会で必要とされるスキルは従来の知識蓄積型から問題解決型へと変化しています。

そのため、生徒が自ら考え、自ら行動することを促すアクティブラーニングは、21世紀の社会で生き抜く力を身につけるために不可欠な教育手法となっています。

アクティブラーニングの事例

実践事例としては、各大学や高等学校で行われている様々な取り組みがあります

<実践事例1【同志社大学】

同志社大学では、新たな教育プログラムの一環としてアクティブラーニングを導入しています。
学生たちはチームでのプロジェクトを通じて、自ら課題を設定し、情報を集め、解決策を提案し、最終的にプレゼンテーションを行います。

このプロセスを通じて、情報収集力、問題解決力、コミュニケーション力など、21世紀に求められるスキルを磨いています。

実践事例2【岡山大学工学部　機械工学コース】

岡山大学工学部機械工学コースでは、実際の製品設計を通じてアクティブラーニングを実践しています。
学生たちはチームを組んで、製品の設計から製作、最終的な発表までを行います。
この取り組みにより、理論だけでなく実践的なスキルも身につけることができます。

実践事例3【立教大学】

立教大学では、グローバルな視点を持つことを目指して、アクティブラーニングの授業を展開しています。
海外の大学生と共同でプロジェクトを進める中で、異文化理解やグローバルな視野を身につけるとともに、自己主張と他者理解を両立するコミュニケーション能力を養います。

実践事例4【北海道伊達緑丘高等学校】

北海道伊達緑丘高等学校では、授業での学びを地域貢献に生かすというアクティブラーニングを実施しています。
学生たちは地域の課題を見つけ、それに対する解決策を自ら考え、具体的なアクションを起こします。
これにより、学びが社会貢献につながることを体感し、自分の行動が社会を変える力になることを理解します。

アクティブラーニング実施に向けた3つの課題

アクティブラーニングを成功させるためには、以下の3つの課題を克服する必要があります。

ハンドリングできる教師の存在

アクティブラーニングを実施するには、教師自身が新しい教育スタイルに適応し、学生の学びを導く能力が求められます。
教員の教育方法に対する理解と適用能力が課題となります。

学生の多様性

アクティブラーニングでは生徒それぞれの能力や興味に応じた学習が求められます。
学生一人ひとりの個性を尊重しつつ、全体としての学習目標を達成させるための戦略が求められます。

アクティブラーニングの場づくり

アクティブラーニングを実施するには、ディスカッションやグループワークを行えるような教室環境が必要となります。
従来の教室環境を見直し、新たな学習環境を作り出すことが課題となります。

アクティブラーニングを実現する2つの条件

以上の課題を克服するためには以下の2つの条件が必要となります。

教員の育成

アクティブラーニングを効果的に実施するためには、教員自身がその手法を理解し、適用する能力が必要となります。
そのため、教員の研修や学習支援体制の充実が求められます。

ITの活用

ITを活用することで、個々の学生の学習進度や理解度を把握し、それに応じた指導を行うことが可能になります。
また、オンライン上でのディスカッションや共同作業など、新たな学習の場を提供することも可能です。

今回のまとめ

アクティブラーニングは、21世紀の社会に求められるスキルを養うための重要な教育手法となっています。

生徒一人ひとりが自発的に考え、行動することを促すこの手法を実施するためには、教員の理解と育成、学習環境の整備、ITの活用が不可欠です。
また、具体的な事例を通じて、アクティブラーニングがどのように学習効果を高め、生徒たちの成長や社会への貢献につながるかを理解することも重要です。

各学校での事例は、アクティブラーニングが多様な形で実践されていることを示しています。

しかし、アクティブラーニングを広く普及させるためには、その理念と方法を理解し、適用できる教員の育成や、多様な学生に対応した教育環境の整備、ITの活用といった課題を解決する必要があります。

教育の現場では、これらの課題に対する取り組みが始まっています。教員のアクティブラーニングに対する理解を深めるための研修や、学生一人ひとりに合わせた指導を可能にするITツールの導入など、さまざまな施策が展開されています。

アクティブラーニングは、21世紀の教育における新たなパラダイムとも言えるでしょう。
その理念と方法を理解し、それを実践することで、我々は学生たちに新たな学びの機会を提供し、彼らがこれからの社会で活躍するためのスキルを身につける手助けをすることができるのです。

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